第七章教学设计  
 
  • 本章介绍
  • 学习活动
  • 扩展资源
  • 重要概念

  学习目标

      1. 理解什么是教学设计,理解教学设计的基本活动。
      2. 能够利用教学设计的思想和方法评价教学设计方案。
      3. 熟悉教学设计基本活动,能够结合实际,围绕教学设计基本活动设计教学。

  学习时间

      建议学习时间: 9 学时

  活动介绍

      本单元分为三个活动:
      1. 理解什么是教学设计、了解教学设计的基本活动和流程。
      2. 案例研究。在本活动中我们为您提供了“晶体结构与性质” 复习课的教学设计方案、
         课堂实录、专家点评,您可以参考“课堂教学评价表”对该案例进行评价,并撰写
         案例评价报告。另外我们提供了三个不同层次的教学设计方案,供您参考。
      3. 教学方案的设计。在本活动中您可以参考“教学设计模板”,结合第二单元所学习的
         知识,立足自己的教学实践,设计出一个单元或一节课信息技术与课程整合的教学
         设计方案。

 拓展资源

      本单元的资源主要包括基本知识、案例、拓展阅读三个部分的知识。基本知识主要包括
      教学设计的概念和如何进行教学设计两个方面的内容。在案例中为您提供了比较全面的
      教学设计案例,供您在系统学习知识的同时对案例进行分析思考。在拓展阅读中也为您
      提供了丰富的资源,这其中包括论文、网站、模版等,以供您学习参考。

  评价内容

      1. 讨论区中帖子的质量与数量
      2. 在线测试
      3. 教学设计方案
      4. 案例分析报告

  活动1 阅读:教学设计的定义和教学设计的基本流程

        建议学习时间3学时时
        1.1 观看情景导入视频(课堂实录
        1.2 阅读:教学设计的概念
            如何进行教学设计 :
                (一)教学分析
                (二)编写学习目标
                (三)教学策略的选择和制定
                (四)教学媒体的选择和应用
                (五)教学材料的开发和利用
                (六)教学设计成果的评价和修改
         1.3 在线测试

  活动2 案例分析

        建议学习时间3学时
        2.1 案例评价
           (1)请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。
          “Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.”教学设计片段
          在学习Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.这个句式时,教师设计了一个
          简单的多媒体课件:在一个精美的礼物盒里有许多礼物,礼物盒打开,露出物品的
          一小部分让学生用Is it a /an...?来猜,如果学生猜对了,界面就会出现一个物品
          单词并显示这个物品,否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。
           (2)如何分析教材?


        2.2 拓展阅读:三个不同层次的教学设计案例
            我们可以将课程计划、单元教学计划、课堂教学计划、媒体教学材料等看作是
            不同层次的教学系统。因此,大到课程开发,小到媒体材料的制作,都需要教学
            设计的理论和方法。这里提供了不同层次的教学设计方案:
                                      语文《看戏》
                                 初中数学教学案例分析
                                小学自然教学设计案例分析


 
  活动3 教学方案的设计

        建议学习时间3学时
        3.1 信息技术与课程整合教学方案的设计
        首先根据自己所教学科,确定所要设计的内容(一学时或一个单元)。根据自己所选
        的教学单元来确定用根据哪个教学设计模版来制定您的教学设计方案。当然,根据实
        际情况,您也可以根据自己的实际情况加以灵活运用,对某些步骤进行一些调整。在
        这些模板当中,“美国教育信息中心AskERIC网站提供的教学计划模板”和“Intel未
        来教育项目单元计划模板”两个模板很有特色、可操作性强,建议您采用。

        3.2 方案的实施(选作)
        教学设计的结果通常是教学方案或媒体材料。无论对于哪种成果,要评价教学设计得
        好与次,将教学方案付诸实施和将媒体材料投入使用是不可缺少的。最有说服力的评价
        来源于它们的教学效果。所以如果条件允许的话,建议实施您的设计方案,并根据教学
        效果完善设计方案。在实施的过程中要注意记录包括学习效果、学生的反映、以及和以
        前所教本部分学习内容相比,学习效果是否有所提高。记录在实施过程中一些感想,如
        达到了哪些教学效果,在哪些方面还需要改进,如何改进等。

        3.3 将您的设计方案和实施过程的记录上传到班级资料馆或发邮件给老师。

        3.4 专题讨论
        现代教师专业发展研究认为,经验加反思是教师专业成长最有效的途径之一。通过学前
        的反思和接下来的学习活动,您是否发现其实教学设计与您平时所作的教学计划、教案
        等工作很相似,只不过教学设计的有关理论把我们平时有意识或者无意识中所做的准备
        工作显性化、规范化和程序化了。到讨论区和大家交流您的感受吧!

 


  本章相关资源

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  思考题:

      1.什么是教学设计?
      2.结合自己所学的专业课程,选择熟悉的教材中的一章内容,进行学习内容分析。
      3.为选定的学习的内容制定教学目标。
      4.简述生成性策略和替代性策略的特点。
      5.怎样选择和设计教学媒体?
      6.请在自己的学科或熟悉的领域内,应用“五何”问题设计法,设计探究的主题和
         相应的基本问题、结构化问题。
      7.运用所学的教学设计原理、方法,设计出一个有效的教学方案。

 

  • 教学设计(Instructional Design,简称ID)

        教学设计是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划,创设有效的教与学系统的“过程”和“程序”。

  • 学习风格

       学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成,它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式(Keefe,1979)。